2024-2025 9.Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları, 9.Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları, KİTAP CEVAPLARI,9.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI KİTAP CEVAPLARI MEB YAYINLARI,
derskonum.com'un ,değerli akademisyen-öğretmen-öğrenci-edebiyat sever takipçileri.
Derskonum.com ailesi, olarak her dönem olduğu gibi yeni dönemde de sizler için kitap cevapları, konu anlatımı, pdf ders notları ile her zaman yanınızdayız..
Bu sayfamızda siz değerli takipçilerimiz için 2024-2025 9.Sınıf Edebiyat Kitabı Yeni Müfredat Cevapları Sayfa 170-171-172-173-174-175 üzerine bir paylaşım yapacağız.
İyi çalışmalar..
doğru konum= derskonum
destek olmak için lütfen LİNK paylaşınız
Sizde eğer bize ve tüm eğitim camiasına yardımcı olmak adına hazırladığınız yazılıları-notları-soruları-videoları paylaşmak isterseniz mail adresinden bize ulaşabilirsiniz.
İyi çalışmalar..
doğru konum= derskonum
9.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI KİTAP CEVAPLARI MEB YAYINLARI 2024-2025
DEĞERLİ derskonum.com TAKİPÇİLERİ
YENİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILINDA DA BERABER OLACAĞIZ..
İLK DEFA OKUTULACAK OLAN BU MÜFREDATIN KİTAP CEVAPLARI SİTEMİZDE YAYINLANACAKTIR..KİTAP CEVAPLARINI OKUL DERSLERİNE PARALEL ŞEKİLDE YAYINLAMAKTAYIZ.
EĞER ACİL DURUM VARSA YORUM KISMINA YAZINIZ 😁
9.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ KİTAP CEVAPLARI MEB YAYINLARI
İYİ ÇALIŞMALAR
ü
9.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI KİTAP CEVAPLARI MEB YAYINLARI 2024-2025👇👇 KİTABIN TÜM CEVAPLARI İÇİN TIKLAAAAA
..
9. Sınıf Meb Yayınları
Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 170-171-172-173-174-175 Ders
İçi Çalışma Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı
Cevapları Meb Yayınları Sayfa 170
Ders İçi Çalışma: Eskici Hikâyesinin
Çözümlemesi
Soru: a) Öğretmeniniz rehberliğinde
beşer kişilik takımlar oluşturunuz.
Cevap: Takım üyelerimizle bir araya geldik ve görev paylaşımı yaptık.
Soru: b) Takım olarak yandaki karekodda yer alan bütüncül puanlama
anahtarının çıktısını inceleyiniz.
Cevap: Bütüncül puanlama anahtarındaki kriterler doğrultusunda hikâyeyi
detaylı bir şekilde analiz ettik.
Soru: c) Takım çalışmasına, verilen görevlerden birini seçerek başlayınız.
Kendinize uygun görevi alma konusunda istekli olunuz.
Görev Çizelgesi:
1. Kişiler (Karakterler):
- Hasan
- Eskici
- Hasan’ın
Halası
- Uğurlamaya
gelen diğer kişiler.
2. Zaman:
- Osmanlı
Devleti’nin son dönemleri.
3. Olay:
- Hasan’ın
annesi öldükten sonra, Filistin’deki halasının yanına gönderilmesi.
- Yolculuk
sırasında yaşadığı yalnızlık ve dil bariyerleri nedeniyle ruhsal çöküş.
- Eskici
ile karşılaşması ve onunla Türkçe konuşmasıyla hissettiği rahatlama.
4. Mekân:
- Halasının
evi.
- Rıhtım
ve vapur.
5. Çatışma:
- Hasan’ın
memleket özlemi ve yabancı bir kültüre adapte olma zorluğu.
6. Anlatıcı ve Bakış Açısı:
- 3.
tekil şahıs (gözlemci anlatıcı).
Resimleme ve Değerlerin
İlişkilendirilmesi
Soru: Resmederken gerçeğe ve kurguya dayalı ifadeleri belirleyiniz.
|
Gerçeğe
Dayalı İfadeler |
Kurguya
Dayalı İfadeler |
|
Filistin’e
gönderilmesi gibi tarihsel gerçekler. |
Eskicinin
tesadüfen Türkçe bilmesi ve Hasan ile karşılaşması. |
|
Ana dilini
konuşamamanın yarattığı yalnızlık hissi. |
Hasan’ın
uzun süre susmayı tercih etmesi ve dramatik bir şekilde tepki göstermesi. |
|
Türkçe
konuşan birini bulunca duygularını yoğun bir şekilde dile getirmesi. |
Eskicinin
ağlaması ve dramatik bir etki yaratması. |
Soru: Resimlerinizde hikâyede tespit ettiğiniz değerleri (vatanseverlik,
merhamet, sevgi, duyarlılık ve yardımseverlik) günlük hayattaki karşılıklarıyla
ilişkilendiriniz.
- Vatanseverlik: Memleketinden uzakta
olanların ana diline ve kültürüne bağlı kalması.
- Merhamet: Eskicinin Hasan’a
gösterdiği ilgi ve sevgi.
- Sevgi
ve Duyarlılık: Hasan’ın
eskici ile kısa süreli bağ kurması.
- Yardımseverlik: Eskicinin Hasan’la
konuşarak ona moral vermesi.
-
- Bağ
Kurucu:
Soru: Hikâyedeki çatışmanın gerçek yaşamda bir karşılığı var mı? Düşününüz.
Cevap: Evet, ana dil ve memleket özlemi gerçek hayatta göçmenlerin ve yurt
dışında yaşayan bireylerin sıkça karşılaştığı bir durumdur.
Soru: Siz, hikâyedekine benzer bir durum yaşasanız nasıl davranırsınız? Bu
durumu hikâye kahramanının yerine geçerek canlandırınız.
Cevap: Hasan’ın yerine ben olsaydım, yabancı bir çevrede yalnız ve çaresiz
hissederdim. Ana dilimi konuşan birini bulunca heyecanlanır ve geçmişte
yaşadığım güzel anıları paylaşırdım. Eskiciyi uğurlarken ona teşekkür eder,
onunla konuşmanın bana nasıl moral verdiğini söylerdim. Memleketimden bir iz
bulmuş olmak benim için unutulmaz bir anı olurdu ve ona duyduğum minnettarlık
hep içimde kalırdı.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı
Cevapları Meb Yayınları Sayfa 171
Karakter Analizcisi
Soru: Hikâyedeki karakterlerin fiziksel
ve ruhsal özelliklerini analiz ediniz.
- Hasan: Beş yaşında küçük bir çocuk.
Fiziksel olarak masum ve naif, ruhsal olarak yalnız ve yabancılaşma
içinde. Annesini kaybetmenin acısını yaşarken, farklı bir dil ve kültürle
tanışması onu daha da içine kapanık hale getiriyor.
- Eskici: Fiziksel olarak yaşlı ve
yıpranmış bir adam. Ruhsal olarak ise memleket hasreti çeken, sevgi dolu
ve merhametli bir karakter. Hasan ile arasında oluşan bağ, onun insanlara
olan sevgisini ve geçmişe duyduğu özlemi yansıtır.
-
- Soru:
Hikâyedeki kahramanları daha yakından tanımak amacıyla merak uyandıran
sorular hazırlayınız.
- Hasan,
eski evindeki hangi anılarını en çok özlüyor?
- Eskici,
yaşadığı zorluklardan ne gibi dersler çıkardı?
- Hasan
ve Eskici arasında oluşan bağ, ikisinin de hayatını nasıl etkiliyor?
-
- Soru:
Bu soruların cevaplarını sınıf arkadaşlarınızla tartışarak kahramanların
analizini yapınız.
- Hasan: Çocuk yaşta ağır bir travma
yaşayan Hasan, yeni bir çevreye uyum sağlamakta zorlanıyor. Özellikle
anadilini konuşamamak, onun ruhsal durumunu kötüleştiriyor.
- Eskici: Eskici, yaşadığı zor hayat
koşullarına rağmen merhametini kaybetmeyen bir karakter. Hasan’a Türkçe
konuşarak ona kendini ifade etme fırsatı tanıyor ve bir bağ oluşturuyor.
-
- Soru:
Kahramanlar, toplumun belli bir kesimini temsil eden ortak davranışlar mı
yoksa kendilerine has tutum ve davranışlar mı geliştirmiştir? Tespit
ediniz.
Cevap: Kahramanlar, kendilerine özgü tutum ve davranışlar geliştirmiştir.
Hasan’ın yalnızlığı ve Eskici’nin merhameti, onların bireysel karakter
özelliklerini yansıtır.
Anlatıcı
Soru: Hikâyede neler olduğunu, olay
sırasını bozmadan anlatıcıyı ve bakış açısını değiştirerek özetleyiniz.
Hikâye, Eskici’nin gözünden anlatılırsa:
"Ben Eskici, İstanbul’dan uzakta bir diyara yerleşmiş bir yabancıyım. Bir
gün vapurdan inen Hasan adında küçük bir çocukla karşılaştım. Onun hikâyesini
dinledikçe, kendi memleket hasretimle yüzleştim. Hasan, halasının evine
yerleşirken yabancı bir kültüre ayak uydurmakta zorlandı. Türkçe konuşan
biriyle tanışınca gözlerinde oluşan mutluluk beni derinden etkiledi. Onun
yalnızlığını ve özlemini paylaşmak, benim için de bir nevi teselli oldu."
Soru: Özetleme sırasında yazar-eser ilişkisini, eserin yazıldığı dönemin
özelliklerini, dönem özelliklerinin anlatıma ve metnin yapısına etkisini
belirleyiniz.
Cevap: Eser, dönemin göç, yabancılaşma ve anadil hasretini yansıtır. Yazar,
gözlemci bakış açısını kullanarak toplumsal gerçekleri sade ve etkileyici bir
dille okuyucuya aktarır.
Çalışma Kâğıdı
1. Hikâyenin ana fikriyle yapı unsurları
arasındaki ilişkiyi yazınız.
Cevap: Hikâyenin ana fikri olan memleket özlemi, olayların geçtiği mekân ve
kişilerin yaşadığı duygularla bütünleşmiştir. Bu, hikâyedeki her bir yapı
unsurunun ana fikri destekleyecek şekilde kurgulandığını gösterir.
2. Hikâyede tespit ettiğiniz yapı unsurlarını, hikâyenin yazıldığı dönemin
toplumsal özellikleri açısından değerlendiriniz.
Cevap: Hikâye, Osmanlı’nın son dönemlerindeki göç hareketleri ve insanların
yabancı kültürlere uyum sağlama zorluklarını işler. Kişiler ve mekânlar,
dönemin toplumsal yapısına uygun şekilde tasvir edilmiştir.
3. Hikâyeden hareketle yazarın, sanat anlayışını ve dünya görüşünü esere
nasıl yansıttığını yazınız.
Cevap: Yazar, gerçekçi bir sanat anlayışıyla insanın yalnızlık, özlem ve
kültürel çatışmalarını işlemiştir. Bu, toplumdaki bireylerin duygusal
zorluklarına ışık tutan bir dünya görüşünü yansıtır.
4. Çalışma etkinliklerini EBA, diğer öğrenme yönetim sistemleri, dijital
pano vb. ortamlarda paylaşınız.
Cevap: Bu etkinlikler, EBA ve dijital panolarda paylaşılabilir. Böylece
diğer öğrencilerle fikir alışverişinde bulunulabilir ve grup çalışmaları için
zemin hazırlanabilir.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı
Cevapları Meb Yayınları Sayfa 172
Soru: Kerem ile Aslı hikâyesinin içinde şiirlerin yer alması metne nasıl
bir katkı sağlamıştır? Söyleyiniz.
Cevap: Kerem ile Aslı hikâyesinde olayların anlatıldığı bölümler düz yazı,
duyguların ifade edildiği bölümler ise şiir şeklinde verilmiştir. Bu durum,
metnin anlatımını zenginleştirmiş ve okuyucunun duygusal bağ kurmasını
kolaylaştırmıştır. Şiirler, hikâyenin atmosferini güçlendirmiş, karakterlerin
hislerini daha etkili bir şekilde yansıtmasını sağlamıştır. Aynı zamanda halk
edebiyatına özgü lirizmle hikâyeyi estetik açıdan daha etkileyici kılmıştır. Bu
yöntem, hem olay örgüsünü hem de duygusal boyutu dengeli bir şekilde sunarak
hikâyeye derinlik kazandırmıştır.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı
Cevapları Meb Yayınları Sayfa 173
Soru 1: Yunus Emre’nin okuduğunuz
ilahisinde dizeler nasıl kümelenmiştir ve bu kümelenmenin şiirin anlamına
katkısı nedir?
Cevap: İlahide dizeler dörderli dörtlükler halinde kümelenmiştir. Bu
kümelenme, şiirin ahengini ve ritmini sağlamaktadır. Her bir dörtlük,
bir duygu veya düşünceyi tamamlayarak okuyucuda derin bir etki bırakır. Dörtlük
yapısı, ilahinin anlamını düzenli ve akıcı bir şekilde aktarmaya yardımcı
olur. Bu yapı, manevi duyguların yoğunluğunu ve etkisini artırır.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı
Cevapları Meb Yayınları Sayfa 174
Soru a: Aşağıdaki dörtlükte dize
sonlarındaki ses benzerliklerinin dörtlüğün okunuşuna ve ahengine katkısını
söyleyiniz.
Cevap:
Dize sonlarındaki uyak ve redif kullanımı, şiirin ahengini
artırır ve dinleyicide bir melodi hissi uyandırır. Söyleyişi
güzelleştirir, şiiri akılda kalıcı hale getirir ve duygusal etkisini
güçlendirir.
Soru b: Aşağıdaki dörtlükte aynı anlam ve görevle tekrar eden ekleri,
kelimeleri veya kelime gruplarını tespit ederek altını çiziniz. Bu ek, kelime
ya da kelime gruplarının metne katkısını söyleyiniz.
Tespit edilen tekrarlar: “-r, mısın” ekleri tekrar edilmiştir.
Metne katkısı: Bu tekrarlar, şiire bir ritim kazandırarak
söyleyiş güzelliği ve ahenk katmıştır. Aynı zamanda şiirin duygusal
etkisini pekiştirir.
Ders İçi Çalışma: Aşağıdaki şiir parçalarını okuyunuz ve dizelerin
nasıl kümelendiğini söyleyiniz.
- Hayalî: Şiir, iki dizelik
kümeler halinde düzenlenmiştir. Bu, anlamın yoğun şekilde
aktarılmasını sağlar.
- Faruk
Nafiz Çamlıbel: Şiir, dört
dizelik kümeler şeklinde düzenlenmiştir ve klasik dörtlük formuna
sahiptir.
- Şeyhülislam
Yahya: Şiir, tek
dize gruplar halinde verilmiştir, kısa ve etkileyici bir söylem
yaratır.
- Nâzım Hikmet Ran: Şiir, altı
dizelik gruplar ve kademeli bir yapıdadır. Dizeler kısaldıkça
anlam yoğunlaşır, duygu yükselir.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı
Cevapları Meb Yayınları Sayfa 175
Ders İçi Çalışma
Soru: Aşağıdaki şiir parçalarını okuyunuz ve nazım birimlerini yazınız.
1. Şiir:
Tüyden hafif olurum böyle sabahlar;
Karşı damda bir güneş parçası,
İçimde kuş cıvıltıları, şarkılar;
Bağıra çağıra düşerim yollara;
Döner döner durur başım havalarda.
(Orhan Veli Kanık)
Nazım Birimi: Bent
2. Şiir:
Bülbül ne yatarsın bahar erişti
Ulu sular göl olduğu zamandır
Kat kat oldu gül yaprağa katıştı
Gene bülbül kul olduğu zamandır.
(Karacaoğlan)
Nazım Birimi: Dörtlük
3. Şiir:
Bâğ-ı dehrin hem hazânın hem bahârın görmüşüz
Biz neşâtın da gamın da rüzgârın görmüşüz.
(Nâbî)
Nazım Birimi: Beyit
4. Şiir:
Danışdın,
İndi de bizi dinle sen!
“Veteni sevirem” dedin,
Çoh gözel!
Ancag ay eloğlu, bu sevginle sen,
Vetenin boynuna minnet goyma gel.
Sen öz şöhretini sen öz şanını,
Fikrini, hissini, heyecanını
Vetene borçlusan, vetene ancag!
Sen onu sevirsen,
bu sevgini de
Tek ona borçlusan, sen ona ancag!
Sevirsen, sevgiden evez gözleme
Ahi sen özünü ona borçlusan.
Eğer sevirsense “menimsen” deme,
Sevenler “onunam” demiş her zaman.
(Bahtiyar Vahapzade)
Nazım Birimi: Bent
DİKKAAAATT:💥💣
KİTABIN TÜM CEVAPLARI İÇİN TIKLAAAAA
 |
| 9.Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB Yeni Müfredat |
9.sinif-edebiyat-ders-kitabi-cevaplari-meb-sayfa-170-171-172-173-174-175
DİKKAAAATT:💥💣