11.Sınıf Edebiyat Kitabı Cevapları Ata Yayıncılık 2025 2026, 11.SINIF EDEBİYAT KİTAP CEVAPLARI,11.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI KİTAP CEVAPLARI, KİTAP CEVAPLARI,
2025-2026 11.SINIF EDEBİYAT KİTAP CEVAPLARI ATA YAYINCILIK 2025-2026, 11. SINIF EDEBİYAT KİTAP CEVAPLARI, 11.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI KİTAP CEVAPLARI, KİTAP CEVAPLARI,
derskonum.com'un değerli akademisyen-öğretmen-öğrenci-edebiyat sever takipçileri.
Derskonum.com ailesi olarak her dönem olduğu gibi yeni dönemde de sizler için kitap cevapları, konu anlatımı, pdf ders notları ile her zaman yanınızdayız..
Bu sayfamızda siz değerli takipçilerimiz için 11.Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kitap Cevapları ATA Yayıncılık 2025-2026 üzerine bir paylaşım yapacağız.
İyi çalışmalar..
doğru konum= derskonum
destek olmak için lütfen LİNK paylaşınız
CEVAPLAR AŞAĞIDA
Sizde eğer bize ve tüm eğitim camiasına yardımcı olmak adına hazırladığınız yazılıları-notları-soruları-videoları paylaşmak isterseniz mail adresinden bize ulaşabilirsiniz.
İyi çalışmalar..
doğru konum= derskonum
destek olmak için lütfen paylaşınız
DİKKKKAAATTT:👇👇
👉👉DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAAAAAAA
Metni Anlama ve Çözümleme.
1. “Vâveylâ” adlı şiirin temasını belirleyiniz.
1. “Vâveylâ” Adlı Şiirin Teması
Şiirin temel duygusu ve ana fikri:
Temel Tema: Vatan Sevgisi ve Hürriyet Uğruna Çekilen Acı (Vatan Matemi ve Bağımsızlık Özlemi).
Alt Temalar: Şehitlik, esarete karşı feryat, manevi değerlerin tehlikesi, ilahi yakarış ve umut.
2. Şiirde ahengi sağlayan unsurları (ölçü, kafiye, redif, nakarat vb.) belirleyiniz.
2. Şiirde Ahengi Sağlayan Unsurlar
Şiirin genel yapısında ve verilen bölümlerde ahengi sağlayan unsurlar:
| Ahenk Unsuru | Tespitler | Örnekler ve Açıklama |
| Ölçü (Vezin) | Aruz Vezni | "Fâilâtün/ Mefâilün/ Feilün" (Nevha 3'ün altında belirtilmiştir). Bu ölçü, şiire bir ciddiyet ve dramatik bir ritim kazandırır. |
| Kafiye ve Redif | Zengin Kafiye ve Redifler | Nevha 1: gerdenine / misâl olmuş / âl olmuş / revân / rüyâma / hülyâma / sevdâma. (Farklı kafiyeler ve rediflerle örülmüştür. Örneğin, ilk dörtlükte -enine redifi ve -âl kafiyesi bulunur.) Nevha 2: kefen / sanma / handân / giryân / aldanma (Kafiye ve redifler ile ahenk kurulmuştur.) |
| Nakarat | - | Belirgin bir dize veya beyit tekrarı (nakarat) yoktur. Ancak "Sen misin, sen misin garîb vatan!" gibi seslenişler ve "Sen gidersen..." tekrarları ritmik bir etki yaratır. |
| Aliterasyon/Asonans | Yoğun kullanılmıştır. | Nevha 1: serv-i sîmîn safâlı (S sesleriyle aliterasyon). Nevha 4: kanlı yâreleri / kabr-i Ashâb’a (K sesleriyle aliterasyon). |
3. Şiirin konusunu ve temasını dikkate alarak nazım türünü tespit ediniz.
3. Şiirin Konusu ve Nazım Türü
| Kriter | Tespit | Açıklama |
| Konu | Vatanın düştüğü esaret ve yoksulluk karşısında duyulan büyük acı, matem ve bu durumdan kurtulmak için Tanrı'ya yakarış. | |
| Nazım Türü | Epik-Lirik Nazım Türü (Ağıt/Nevha) | Şiir, dramatik ve coşkulu (lirik) bir anlatıma sahiptir. Konusu vatan, kahramanlık ve ulusal çile (epik) içerir. Başlığı olan "Nevha" (Ağıt, feryat), şiiri doğrudan matem ve yas temalı bir türe yerleştirir. Genel olarak didaktik (öğretici) amaçlar da taşır. |
4. Şiirin “Nevha: 2” başlıklı bölümünde öne çıkan imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların şiirin anlamına katkısını değerlendiriniz. Tespitlerinizi ve ulaştığınız sonuçları aşağıya yazınız.
4. Şiirin “Nevha: 2” Başlıklı Bölümünde Öne Çıkan İmge ve Edebî Sanatlar
| İmge ve Edebî Sanatlar | Şiire Katkısı |
| Teşhis (Kişileştirme) | "Sen misin, sen misin garîb vatan!" ve "Gül değil arkasında kanlı kefen!" ifadelerinde vatan, güzel bir sevgili/cânân (gül) iken, kanlı kefene bürünmüş, acı çeken bir kadına (ana/sevgili) benzetilir. |
| İstiare (Eğretileme) | "Feminin rengi aks edüp tenine / Yeni açmış güle misâl olmuş" ve "ol nihâl-i revân" (yürüyen fidan) imgesi. |
| Teşbih (Benzetme) | Vatanın evlatlarını kucağında tutması imgesi. |
| Mübalağa (Abartma) | "Tende yaştan ziyâdedir al kan." |
| Tevriye (İki Anlamlılık) | "Âh böyle gezer mi hiç cânân?.." dizesinde vatan hem güzel sevgili hem de can anlamına gelen "cânân" ile adlandırılır. |
5. Şiirin yazıldığı dönemin gerçekliğini yansıtan unsurları tespit ederek şiirdeki millî, manevi, evrensel değerler ile sosyal, siyasi ve tarihî ögeleri belirleyiniz.
5. Şiirin Dönem Gerçekliğini Yansıtan Unsurlar
Şiir, Namık Kemal'in yaşadığı ve "Vatan yahut Silistre" gibi eserlerle vatanperverliği yaydığı Tanzimat Dönemi'nin sonları (II. Abdülhamit'in istibdat dönemi öncesi ve sırası) atmosferini yansıtır.
| Öğe Türü | Tespiti | Açıklama ve Dönem Gerçekliği |
| Sosyal/Siyasi Öge | "Garîb vatan" ve "kanlı kefen" | Osmanlı Devleti'nin toprak kayıpları, dış borçlar ve yönetimdeki zayıflık nedeniyle düştüğü zor durum (Hasta Adam). Vatanın garipleşmesi, bağımsızlığını kaybetme tehlikesine ve esarete işaret eder. |
| Tarihî Öge | "Şühedâ", Bedir, Huneyn, Kerbelâ | Şüheda (Şehitler): Özellikle 93 Harbi (1877-1878) ve önceki savaşlardaki kayıplar. Kutsal Savaşlar: İslam'ın ilk ve en önemli zafer savaşlarına atıf yaparak, vatan mücadelesini bir din savaşı (cihat) olarak görme eğilimi. |
| Millî Değer | Vatan Sevgisi, Hürriyet ve İstiklâl | Tanzimat aydınlarının (özellikle Genç Osmanlıların) en temel ilkesi olan hürriyet ve vatan kavramlarının yüceltilmesi. Bu, milliyetçilik bilincinin yükseldiğini gösterir. |
| Manevi Değer | Kâbe, Ravza-i Nebî, Meşhed, Din, Haç, Sanem (Put) | Vatan savunmasının İslam inancının korunmasıyla bir tutulması. Batı'nın saldırılarının sadece toprağa değil, aynı zamanda İslam dinine de yapıldığı endişesi. |
| Evrensel Değer | Adalet, Mazlumluk, Feryat (Vâveylâ) | Vatanın çektiği acıyı (mazlumiyetini) evrensel bir hukuk ve ilahi adalet arayışına dönüştürme çabası. |
6. Dönemin edebiyat, sanat ve fikir akımlarının şiire yansımalarını değerlendiriniz.
6. Dönemin Edebiyat, Sanat ve Fikir Akımlarının Şiire Yansımaları
Şiir, Tanzimat Edebiyatı'nın birinci dönem özelliklerini ve Romantizm akımının etkilerini yansıtır.
| Akım / Yansıma | Özellikler | Şiirden Kanıt |
| Tanzimat I. Dönem Edebiyatı | Toplumsal fayda, vatan, hürriyet, adalet gibi kavramları edebiyata sokmak. "Sanat toplum içindir" anlayışı. | Şiirin tamamının vatan sevgisi ve hürriyet temasına odaklanması, bir "feryat" olarak halkı uyandırma amacı taşıması. |
| Romantizm | Duygusallığın ve heyecanın ön planda olması. Doğaüstü ve kutsal ögelerle dramatikleştirme. İyilik-kötülük çatışması. | Vatanın "cânân" olarak kişileştirilmesi, "kanlı kefen" gibi trajik imgelerin kullanılması, duygusal coşku ve ilahi yakarışın yoğunluğu. |
| Klasik Edebiyatın İzleri | Aruz vezninin kullanılması ve dilin ağır (Osmanlıca) olması. | Aruz kalıbı (Fâilâtün/ Mefâilün/ Feilün) ve "in’itâf," "sîmîn," "nihâl-i revân," "şühedâ" gibi Arapça ve Farsça kelimeler. |
| Vatanperverlik (Fikir Akımı) | Vatanı her şeyin üstünde tutan, bağımsızlığı savunan milliyetçi bir ideoloji. | Vatan için ölümü (şehadeti) göze alma çağrısı ("Koynuna cân atar da hâk oluruz...") ve vatanın kutsal değerlerle birleştirilmesi. |
7. Şiirdeki açık ve örtük iletileri tespit ederek şiiri yorumlayınız.
7. Şiirdeki Açık ve Örtük İletiler
| İleti Türü | Tespit | Yorum |
| Açık İleti | Vatan tehlikededir ve esarete düşmüştür. | Şiir, dönemin Osmanlı aydınının vatan topraklarının işgal edilme ve bağımsızlığını kaybetme korkusunu doğrudan ifade eder. |
| Açık İleti | Vatan için ölenler (şehitler) sevinçlidir, yaşayanlar da vatan için can vermelidir. | Vatan için feda edilen canların boşuna olmadığını, hatta bir onur vesilesi olduğunu belirterek, halkı direnişe ve fedakârlığa çağırır. |
| Örtük İleti | Otorite ve yönetim eleştirisi. | Vatanın bu duruma düşmesinden, yöneticilerin hataları sorumlu tutulur. Bu feryat, aynı zamanda dönemin yönetim anlayışına karşı bir serzeniş ve uyarıdır. |
| Örtük İleti | Batılaşmanın tehlikesi. | Dini değerlerin yozlaşması (Haç ve sanem imgeleri), Batı medeniyetinin sadece siyasi değil, manevi bir saldırı olduğu endişesini yansıtır. Vatanı kurtarmanın, inancı da kurtarmak anlamına geldiği mesajını verir. |
8. Namık Kemal’in kitabınızdaki biyografisinden hareketle şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendiriniz.
8. Namık Kemal ile Şiir Arasındaki İlişki
Namık Kemal'in biyografisinden hareketle şair ile şiir arasındaki ilişki doğrudan ve yoğundur.
Namık Kemal'in Kimliği: "Vatan Şairi" olarak tanınır. En büyük idealleri hürriyet (özgürlük) ve vatan sevgisidir. Genç Osmanlılar hareketinin önde gelen ismidir ve eserlerini toplumsal bilinci uyandırmak, halkı vatan ve hürriyet uğruna mücadeleye çağırmak için kullanmıştır. Sürgün hayatı yaşamıştır.
Şiirle İlişkisi:
Şiirin Teması: Şiirin temel teması olan Vatan, Hürriyet ve Kahramanlık, Namık Kemal'in tüm hayatının ve edebi misyonunun özüdür.
Dramatik Ton: Şairin kendi sürgünleri, hayal kırıklıkları ve ülkenin durumu karşısındaki derin ıstırabı, şiirin "Vâveylâ" (Feryat) başlığında ve yüksek dramatik tonunda yankılanır.
Dili Kullanımı: Her ne kadar klasikten izler taşısa da, sadeleşmeye olan eğilimi ve duygusal gücü öne çıkaran dili, onun "toplum için sanat" anlayışını yansıtır. Şiir, aydının halka seslenişidir.
Sonuç: Namık Kemal, sadece bir şair değil, bir fikir ve eylem adamıdır. "Vâveylâ" adlı şiiri de onun sanatsal kaygılarını aşan, doğrudan siyasi ve toplumsal bir manifesto niteliği taşır. Şiir, şairin milli ve manevi değerleri kullanarak toplumu uyandırma ve harekete geçirme arzusunun somut bir yansımasıdır.
..
 |
| 11.Sınıf Edebiyat Kitabı Cevapları Ata Yayıncılık 2025 2026 |
DİKKKKAAATTT:👇👇
👉👉DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAAAAAAA
11.sinif-edebiyat-kitabi-cevaplari-ata-yayincilik-sayfa-74