2016-2017 TÜRKÇE SENE BAŞI ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI, ZÜMRE, 2016-2017 ZÜMRE TUTANAKLARI, TÜRKÇE DERSİ SENE NAŞI ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI, ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI,
2016-2017 EĞİTİM- ÖĞRETİM
YILI
TÜRKÇE DERSİ ZÜMRE
ÖĞRETMENLER KURULU 1. DÖNEM TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı Tarihi :1…/
09 / 2016
Toplantı Yeri :Öğretmenler Odası
Toplantı Saati :10:00
Toplantı No :1
GÜNDEM:
1. Açılış Ve Yoklama
2. Bir Önceki Yılın “Zümre Öğretmenler Kurulu” Kararlarının
Okunup Değerlendirilmesi
3. Öğrenci Başarısını Arttırmak İçin
Alınacak Tedbirler
4. ( 5. 6. ve 7.) Sınıflara Ait
Ders Kitaplarının Ve Öğretim Programının İncelenerek Görüşülmesi
5. Türkçe Dersi Yöntem Ve Teknikleri İle Yıllık
Ve Ders Planlarıyla İlgili Açıklamalar
6. Türkçe Dersi Araç Ve Gereçleri
7. Ölçme Ve Değerlendirme
8. Proje Ödevlerinin Belirlenmesi
9. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sisteminin Değerlendirilmesi
10. Okuma Saati Uygulaması
11. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim
Ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin Değişen Maddelerinin İncelenmesi
12. Dilek Ve Öneriler
GÜNDEM
MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1.Açılış ve
Yoklama
Türkçe öğretmeni …………………….. başkanlığında, Türkçe öğretmenleri ……………………………………………………’nun katılımıyla 1...09.2016 tarihinde
yukarıdaki gündem maddelerini görüşmek üzere toplandı.
Başkan
gündem maddelerini okudu, çıkarılacak veya eklenecek madde olup olmadığını
sordu. Gündem maddeleri yeterli görülerek, oybirliğiyle kabul edildi.
2.Bir Önceki Yılın “Zümre Öğretmenler
Kurulu” Kararlarının Okunup Değerlendirilmesi
Başkan, bir önceki yılın “Zümre Öğretmenler Kurulu Kararları” nı okudu.
……………………………. :
”Zümre kararlarının yönetmelik gereği uygulanma zorunluluğu vardır. Bu
kararların uygulanmasına özen gösterilmelidir. Zümre kararları geçen yıl, büyük bir hassasiyetle ve başarıyla
uygulandı.” dedi.
3. Öğrenci
Başarısını Arttırmak İçin Alınacak Tedbirler
Zümre Başkanı …………………………. bir önceki yıla ait başarı değerlendirmesini
yaptı. Öğrencilerin daha başarılı, sosyal, araştırmacı, eleştirici, duyarlı
birer birey olarak toplum hayatına katılmaları için yapılması gerekenler
üzerinde durdu.
…………………………….., Türkçe derslerindeki başarıyı yükseltmek
için öğrencilerin okuma, yazma ve anlama çalışmalarına ağırlık verilmesi
gerektiğini söyledi.
Yine dersin amacına ulaşılabilmesi için öğrencilerin kitap okumaya teşvik edilmesi, okumanın
faydaları üzerinde durulması, öğrencilere kütüphane sevgisinin aşılanması
gerektiğini dile getirdi.
…………………………….. “ Öğrencilerin
okuma, anlama ve anlatma yeteneklerini geliştirerek, toplum önünde rahatça konuşabilmeleri
için; ders dışı faaliyetlere önem vermeliyiz. Konular işlenirken daha önce
işlenen konularla bağlantı kurularak, zihindeki kopuklukların giderilmesine
çalışmalıyız.” dedi.
…………………………………. “ Okul, ilçe,
il ve yurt genelinde yapılacak yarışmalara öğrencilerimizin katılmasını sağlamalıyız. Dereceye girenlerin
eserlerini okul panosuna asarak ve bunları öğrencilerin huzurunda teşvik
amacıyla ödüllendirmeliyiz. Edebiyata karşı ilgi ve yeteneği olan öğrencileri
desteklemeliyiz.” dedi.
Ayrıca derslerin işlenmesi
çalışmalarına yönelik olarak;
a.Özellikle
tüm sınıflarda yazının güzelleştirilmesi, imla hatalarının asgariye indirilmesi
için konuların temelini teşkil eden tanımların yazdırılması,
b.Toplum
karşısında hitap etme güçlerini ve sınıf içi aktivitelerini arttırmak için
anlatılan çözülen veya yazdırılan bölümlerin birkaç öğrenciye tekrar
ettirilmesi
c.Konuların
daha önceden öğrencilere bildirilmesi böylece hazırlanmalarının sağlanmasına
d.Konuların
birden çok yöntemle işlenmesine
e.Önceki konuların da örneklerle hatırlatılmasına
f.Öğrenci
merkezli bir ders işlenmesine
g.Verimli
ders çalışma yöntemlerinin öğrenciye anlatılmasına
h.Derse
başlamadan önce dersin ve konunun davranışlarının öğrenciye anlatılmasına
I.Konu
anlatılırken günlük hayattan örnekler verilmesine
i.Sınıf içinden örnekler verilerek konunun daha heyecanlı hale
getirilmesine karar verildi.
4. (5. 6. ve 7.) Sınıflara Ait Ders Kitaplarının Ve Öğretim
Programının İncelenerek Görüşülmesi
Zümre Başkanı ……………………………………. 5.
sınıfların ders kitaplarının içerik olarak yetersiz olduğunu, geçen sene
ek çalışmalar yapıldığını söyledi. 4+4+4 eğitim-öğretim sistemi ile ilgili olarak 5. 6. ve
7. sınıflara ait ders kitaplarının ve öğretim programının incelenmesinin
ardından çalışmaların devam etmesine karar verildi.
5. Türkçe Dersi
Yöntem Ve Teknikleri İle Yıllık Ve Ders Planlarıyla İlgili Açıklamalar
Türkçe dersinde aşağıdaki alanlara uygun
öğretim yöntem ve teknikleri belirtilerek bunlara uyulmasına karar verilmiştir.
Öğrenme Alanı Okuma ise: Sessiz okuma, sesli okuma, göz atarak
okuma, özetleyerek okuma, not alarak okuma, işaretleyerek okuma yöntemi, tahmin
ederek okuma, grup olarak okuma, soru sorarak okuma, söz korosu, okuma tiyatrosu, ezberleme, metinlerle ilişkilendirme, tartışarak okuma, hızlı okuma
teknikleri, eleştirel okumawww.tumdersler.net
Öğrenme Alanı
Dinleme/İzleme ise: Katılımlı dinleme, katılımsız dinleme/izleme, not alarak dinleme/izleme, kendini
konuşanın yerine koyarak dinleme/izleme (empati kurma),grup hâlinde dinleme/izleme, yaratıcı
dinleme/izleme, seçici dinleme/ izleme, eleştirel dinleme/ izleme
Öğrenme
Alanı konuşma ise: İkna etme, eleştirel konuşma, katılımlı konuşma,
tartışma, kendisini karşısındakinin yerine koyarak konuşma (empati kurma),güdümlü konuşma, kelime ve kavram havuzundan
seçerek konuşma, serbest konuşma, yaratıcı konuşma, tümevarım, tümden gelim,
hafızada tutma tekniği,
Öğrenme Alanı
Yazma ise: Not alma, özet çıkarma, boşluk doldurma, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma, serbest
yazma, kontrollü yazma, güdümlü yazma, yaratıcı yazma, metin tamamlama, tahminde bulunma, bir metni
kendi kelimeleriyle yeniden oluşturma, bir metinden hareketle yeni bir metin
oluşturma, duyulardan hareketle yazma, grup
olarak yazma, tümevarım, tümdengelim, eleştirel yazma yöntemleri
kullanılmalıdır.
…………………………:
“Yıllık planların yapılmasında,
dersin işlenmesinde hareket
noktamız Milli Eğitimin genel
amaç ve temel ilkeler olmalı, her
zaman bunları gerçekleştirmeye
çalışmalıyız.”dedi.
…………………………….
“Eğitim, önceden belirlenen amaçların hayata geçirilmesidir. Bizim de
amaçlarımız bellidir, yapmamız gereken bu amaçları hayata geçirmektir.”dedi.
……………………………
5. 6. ve 7. sınıflarda Bakanlık
tarafından gönderilen öğretmen kılavuz kitaplarında bulunan tema esasına dayalı
yıllık planlara göre hareket edilmesi, bu planlarda çevre ve okul şartlarına
göre gerekli değişikliklerin yapılarak uygulanması gerektiğini söyledi.
………………………………. bu planların birer
örneğinin cd veya çıktı halinde okul idaresine teslim edilmesinin uygun olacağını
belirtti.
6. Türkçe dersi araç ve gereçleri
……………………………..: “ Türkçe derslerinde kullanılacak
kaynakların ve araçların sayısının ve çeşidinin ne kadar çok olursa öğrenci
başarısının da o kadar çok olacağını dile getirdi. Ayrıca Türkçe dersinin
işlenişinde teknolojik gelişmenin getirdiği araç ve kaynaklardan imkânlar
doğrultusunda yararlanmak gerektiğini söyledi.” (bilgisayar, internet, slayt...)
Okul kütüphanesinden öğrencilere verilecek araştırma
ve inceleme ödevlerinde yararlanmaları nı tavsiye ederek; yazar, şair, tanıtma, özet
çıkarma, inceleme, türler hakkında bilgi edinme, örnek türler toplama
konularında öğrencilerin kütüphaneye yönlendirilmesi gerektiğini söyledi..
…………………………………… : “Derslerde kullanılan
kitaplar Milli Eğitim Bakanlığı tavsiyeli olmalıdır. Derslerde Türkçe Öğretmen
Kılavuz kitabı, Öğrenci Çalışma Kitabı, Öğrenci Ders Kitabı,Türkçe Sözlük, Türk
Dil Kurumu İmlâ Kılavuzu, Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, ansiklopediler,
kaynak eserler kullanılması uygun olacaktır. Öğrencilere kaynak eserlere
başvurma, sözlüklerden faydalanma alışkanlığı kazandırılmalıdır.”dedi.
………………………………….: “Sadece ders kitabına bağlı kalmak yeterli olmaz,
bence güzel metinlerden ve eserlerden de yararlanmak dersi ilgi çekici hale
getirir. Kitap okuma alışkanlığının kazandırılmasında, sınıflarda kurulan okuma
köşelerinin büyük faydası oluyor. Bu köşeleri şiir, karikatür, fıkra, anekdot,
kitap tanıtımları, şairlerimiz ve yazarlarımızdan özlü sözler ile doldurmak
öğrencilere okuma zevki kazandırıyor. Ayrıca derslerde sözlük ve imla kılavuzu
kullanmayı teşvik etmeliyiz, kaynak eserlerden faydalanma yollarını
kavratmalıyız. ”dedi.
……………………………………..: Türkçe Sözlük, Yazım Kılavuzu
kullanma alışkanlığı ile kompozisyon ve dilbilgisi kitaplarından yararlanılmasının
iyi olacağını belirterek her sınıfta öğrencilerin katkıları sağlanarak bu araç
ve gereçlerin alınarak ihtiyaç duyduklarında kullanmalarının sağlanması gerektiğini
söyledi.
7. Ölçme ve Değerlendirme
Zümre
başkanı …………………………….. :“Sınavlar bir amaç değil, bir
araçtır. Sınavlarda, öğrencinin ne bildiği değil; neyi, ne kadar kavradığı
ölçülür.”dedi.
…………………………………
, değişen İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin ölçme ve değerlendirme ile
ilgili (20.21.22.23.24.ve 25.) maddeleri
hakkında bilgiler verdi. Bu maddeler kapsamında,
a) Öğretmenlerce yapılan sınavlarda farklı soru
tiplerine yer verilir. Soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlığın
bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan
bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan seçilir.
b)
Sınavlardan önce, sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav
kâğıtları ile birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puan,
ayrıntılı olarak belirtilir. Sınav soruları, imkânlar ölçüsünde çoğaltılarak
öğrencilere dağıtılır.
c) Öğrencilere, her dönemde seçmeli dersler dâhil bütün
derslerden en fazla beş defa olmak üzere ders etkinliklerine katılım puanı verilmesi
gerektiğini söyledi.
…………………………… bu dönemde 3 sınav yapılmasının, 3 tane de ders
etkinliklerine katılım puanı verilmesinin uygun olacağını
söyledi.
……………………………..
her dönemde yapılması gereken ortak sınavların yeni İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde yer
almadığını söyledi.
Sınav
tarihleri şu şekilde belirlendi:
DÖNEM
|
TARİH
|
|
1
|
1.sınav
|
Kasım (1. hafta)
|
2.sınav
|
Aralık (1. hafta)
|
|
3. sınav
|
Ocak (2. hafta)
|
8. Proje Ödevlerinin
Belirlenmesi
Zümre başkanı, ………………………….
bu eğitim- öğretim yılından itibaren performans görevlerinin kaldırıldığını
fakat proje ödevlerinin devam ettiğini söyledi. Yönetmeliğin “ Ortaokul ve
imam-hatip ortaokullarında öğrencilere ders yılında istedikleri ders veya
derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde öğretmen rehberliğinde en az
bir proje hazırlatılır. Projeler verildikleri dönemde değerlendirilir. Proje
vermeyen öğrencinin proje notu sıfır olarak değerlendirilir.” maddesini
vurguladı.
…………………………… öğrencilere verilecek ödev konularının açık
ve anlaşılır hazırlanmasının yanı sıra öğrenciye zorluk vermeyecek şekilde
müfredata uygun olmasının; ayrıca öğrencilere kaynak araştırması aşamasında
yardımcı olunmasının üzerinde durdu.
………………………….
Yönetmelik ilkeleri çerçevesinde , okul aile ve çevre
olanaklarıyla,öğrencilerin ilgi,yetenek ve becerileri göz önünde
bulundurularak, bireysel çalışma,gerektiğinde de küme çalışması biçiminde
ödevlendirilmesi gerektiğini söyledi.
………………………………….. öğrencilere verilecek
ödevlerin konularının ve değerlendirmelerinin yayımlanan yönetmelikler
doğrultusunda olması gerektiğini
söyledi. Yine verilecek ödevlerin öğrencilerin yaşantıları ile ilgili olarak
verilmesinin öğrenmeyi destekleyeceğini, ayrıca ödevlerin belirlenmesi
sırasında öğretmen kılavuz kitaplarından
yararlanılması gerektiğini
söyledi.www.tumdersler.net
Zümre başkanı, tüm
sınıflar için ortak konuların belirlenmesinin yararlı olacağını ve uygulamada
kolaylık sağlayacağını söyledi.
Proje
ödevleri aşağıdaki şekilde belirlendi.
TÜRKÇE
DERSİ PROJE ÖDEVLERİ
1.Seçme şiir defteri tutma.
ŞAİRLER:
1.Yahya Kemal Beyatlı
(2 şiir) 2.Faruk Nafız ÇAMLIBEL (3 şiir)
3.Ahmet kutsi TECER (3 şiir) 4.Necip
Fazıl KISAKÜREK ( 4 şiir)
5.Cahit Sıtkı TARANCI (
4 şiir) 6.Fazıl Hüsnü DAĞLARCA (3 şiir)
7.Orhan Veli KANIK (4
şiir) 8.Oktay Rıfat (3 şiir) 9.Melih Cevdet ANDAY( 3 şiir)
10.Behçet NECATİGİL ( 4
şiir) 11.Cahit KULEBİ ( 4 şiir)
2.Seçme şiir
defteri tutma.
ŞAİRLER:
1.Ceyhun Atıf KANSU (4
şiir) 2.Özdemir ASAF (3 şiir)
3.Atilla İLHAN (4
şiir) 4.Aşık VEYSEL ( 4 şiir)
5.Kemalettin KAMU ( 2 şiir) 6.Yunus EMRE (4şiir)
7.Ümit YAŞAR
OĞUZCAN (4 şiir) 8.Turgut
UYAR (3 şiir)
9.Ahmet ARİF ( 2 şiir) 10.Edip CANSEVER ( 4 şiir)
11.Cemal SÜREYYA 4 şiir)
3.Seçme şiir
defteri tutma.
ŞAİRLER:
1.Gülten AKIN
(4 şiir) 2.Kemal ÖZER (3 şiir) 3.Hilmi YAVUZ (4 şiir)
4.Ülkü Tamer ( 4 şiir) 5.Sezai KARAKOÇ ( 4 şiir)
6.Erdem BEYAZIT (4şiir)
7.Nurullah GENÇ (4 şiir) 8.M.Akif ERSOY (2 şiir)
9.Ahmet TELLİ ( 2 şiir)
10.Ataol
BEHRAMOĞLU ( 3 şiir) 11.Murathan
MUNGAN 4 şiir)
4. Seçme şiir
defteri tutma.
4.ŞAİRLER:
1.Mehmet EMİN
YURDAKUL (4 şiir) 2. Nazım HİKMET (3
şiir)
3.Arif NİHAT ASYA (4
şiir) 4.Yavuz Bülent BAKİLER ( 4 şiir)
5.Karacaoğlan ( 4 şiir) 6. Ahmet Hamdi TANPINAR (4şiir)
7.Şükrü ERBAŞ (4 şiir) 8. Ahmet ERHAN (3 şiir)
9.Coşkun ERTEPINAR (
3 şiir) 10. Melih CEVDET ANDAY( 3 şiir)
5.Kendi Sesinden Şiir Kaseti Hazırlama
6.Şiir
Dinletisi Hazırlama
7.Nasreddin
Hoca Fıkralarından 5 Tanesinin Canlandırılması. (Grup Çalışması)
8.Herhangi
Bir Tiyatro Oyunun Canlandırılması. (Grup Çalışması)
9.Öğrenciler
Tarafından İzlenecek 5 Filmin İncelenmesi.
10.Oyun Yazma (Tiyatro
metni oluşturma-En az iki sayfa)
11.Günlük
Yazma(En az 30 günlük)
12.Röportaj
Yapma
13.Masal Yazma
KONULAR
KONULAR
1.Tilki İle Horoz 2.Aslanın Sonu 3.Karınca İle Fil 4.Leyleğin İntikamı
5.Yılan İle Eşek 6.avcı İle Kurt 7.Keçi İle Meşe Ağacı 8.Kartal İle Tavşan
9.Bencil Ayı 10.Güvercinin Verdiği Ders 11.Ağlayan Bülbül 12.Kasap İle Koyun
13.Çirkin Karga 14.Çocuk İle Serçe Kuşu 15.Kurnaz Kaplumbağa 16.At İle Aslan
15.Kahramanlık,vatan,savaş
konulu şiir derleme(En az 30 şiir)
16.Öykü Yazma
KONULAR
1.Yetim bir çocuğun
öyküsü.
2.Okumak isteyen bir kızın öyküsü
3.Köyde çalışan bir
öğretmenin öyküsü
4.Sokaklarda mendil satan bir çocuğun öyküsü
5.Okula yeni başlayan bir çocuğun
öyküsü 6.Kaybolan çocuğunu arayan bir annenin öyküsü
7.İş aryan bir babanın
öyküsü 8.Bisikleti olmasını hayal eden bir çocuğun
öyküsü
9.Fakir bir gencin zengin
kıza olan aşkını anlatan öykü 10.Yolunu
kaybeden bir kırlangıcın öyküsü.
11.Annesini arayan yavru bir
köpeğin öyküsü 12.Babasını
aryan bir çocuğun öyküsü
13.Çocukların terkettiği
yaşlı bir adamın öyküsü
17.Şiir Yazma
KONULAR
1.Anne 2.Baba
3.Okul 4.Ağaç 5.Kış 6.Kar
7.Sonbahar 8.Bahar 9.Kardan Adam
10.Çocuk
11.Kırlangıç 12.Aşk 13.Kitap
14.Türkiye 15.Umut 16.Yaz 17.Güzel Uyku
18.Yaşamak 19.Günaydın 20.Sabah
21.Güneş Doğarken
22.Güvercinler 23.Yağmur 24.Yıldızlar25.Çiçek 26.Güller
27.Bulut 28.Orman 29.Büyümek
30.Ailem 31.Rüya 32.Mutluluk
33.Hüzün 34.Hayvanlar
35.Hasret 36.Aydede 37.Paydos Zili 38.Yalnızlık
39.Deniz 40.Tren 41.Savaş
42.Barış
18. Ünlü şairlerin seçilmiş
şiirlerini ezberleme.
19. Türkü
derlemesi.
20. Deyim derlemesi
21. Türklerin kullandığı alfabeler.
22. Orhun Yazıtları’nı tanıtma.
23. Bulmaca hazırlama.
24. Türkçedeki çiçek adları.
25. Türk yazar ve şairlerin resimlerinin
derlenmesi.
26. Bilmece, fıkra, mani derlemesi
27. Dergi hazırlama
28. Kitap okuma defteri hazırlama
29. Sözcük
defteri oluşturma
31.Atatürk’ün
hayatını şiir ve resimlerle anlatan albüm oluşturma (kronolojik sunum)
32.Çocuk yazarlarını tanıtan
afişler hazırlama
34.Yılın çıkan kitaplarını
tanıtma
35.Çevremizdeki doğal güzellikleri tanıma ve tanıtma
Proje
ödevleri değerlendirilirken her öğrenciye bir formun düzenlenmesinin ve bu değerlendirme
formunun öğrencilere dağıtılıp eksikliklerini görebilmelerinin sağlanmasının
faydalı olacağı belirtildi. Proje ödevlerinin hangi dönem verilecekse o
dönemde toplanmasına karar verildi.
Verilen ödev konularının her biri için ayrı
ayrı proje değerlendirme ölçeklerinin
hazırlanmasına karar verildi.www.tumdersler.net
NOT: Öğrencilere istekleri dâhilinde bu
konuların dışında da proje ödevi verilebilir.
Ayrıca
şu konular üzerinde de fikir birliğine varıldı:
Çalışmalar; içerik,
kaynak kullanımı, materyal kullanımı açılarından değerlendirilecektir. Bazı
çalışmalar bilgisayardaki PowerPoint programı üzerinden de hazırlanabilir.
Öğrenciler araştırma için öğretmenlere danışabilir, internetten,
kütüphanelerden, arşivlerden, kitap, gazete, dergi vb. kaynaklardan
yararlanılabilir. Ancak bazı öğrencilerin internetten buldukları ödevlerini hiç
okumadan bilgisayar çıktısı almak suretiyle getirdikleri görüldüğünden
bilgisayar çıktısı ödevler kabul edilmeyecektir.
9. Temel
Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sisteminin değerlendirilmesi
Zümre başkanı, …………………………………… Temel Eğitimden
Ortaöğretime Geçiş Sistemi’nde
yapılan değişiklikle 2013 - 2014 eğitim-öğretim yılından başlayarak altı temel
ders için 8. sınıfta öğretmen tarafından dönemsel olarak yapılan sınavlardan
bir tanesinin MEB tarafından yapılacağını söyledi.
………………………………… okulumuzda sadece 5. 6. ve 7. sınıfların
olmasından dolayı bu yıl öğrencilerimizin sınava girmeyeceğini söyledi.
………………………………………..
da bu yıldan itibaren öğrencilerimize
değişen Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi hakkında bilgilendirici çalışmalar
yapılması gerektiğini söyledi.
10.Okuma saati uygulaması
…………………………….: “Türkçe
derslerinin temeli olan okuma ile ilgili olarak Milli Eğitim Bakanlığınca
hazırlanan 100 Temel Eser, öğrencilerin Türk ve dünya klasikleri ile
tanışmalarını ve severek ve zevkle kitap okumalarını sağlayacaktır.” dedi.
Zümre başkanı, ……………………………. : “Her öğrenciye okuma alışkanlığı kazandırılabilir. Bunun için
öğretmenin, öğrenciyi, ilgisini çekebilecek türde kitaplar okumaya yönlendirmesi
gerekir. Öğretmen, kitap okumaktan hoşlanmayan öğrencileri kısa, resimli ve
onların ilgisini çekebilecek kitaplar okumaya teşvik ederken okuma alışkanlığı
kazanmış öğrencileri de edebî değer taşıyan eserleri okumaya yönlendirmelidir.
Yeri geldiğinde yapılan küçük yardımlar ve özendirmeler, düzenlenen
yarışmalarda verilen ödüllerle öğrencilerin okuma zevki ve alışkanlığı
kazanmaları sağlanmalıdır.”dedi.
Öğrencilere okuma alışkanlığı
kazandırılması amacıyla Türkçe dersinin haftada bir saatinin “Okuma saati ”
olarak ayrılmasına karar verildi.
11. Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim
Ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin değişen maddelerinin incelenmesi
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi
Eğitim Ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin değişen maddeleri zümre başkanı
tarafından okundu. Değişen maddeler üzerinde görüş alışverişinde bulunuldu.
12. Dilek ve Öneriler
Başkan, toplantı tutanağının
çoğaltılarak, bir örneğinin okul idaresine verilmesi, bir örneğinin de zümre
öğretmenlerin dosyalarında bulunması gerektiğini belirtti.
…………………………….. 2016-2017 eğitim-öğretim yılının başarılı
geçmesi dileğinde bulundu.
Başka söz alan olmadığı için zümre başkanı ……………………………. toplantıyı yeni öğretim
yılının başarılı geçmesi dileğiyle sona erdirdi.
İş bu tutanak 7
sayfadan ibaret olup aşağıdaki kişiler tarafından imza altına
alınmıştır.